習(xí)近平總書記指出,，“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,、改善民生的重要途徑”。2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“培育創(chuàng)新文化,，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量,。持續(xù)深化面向青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的題中應(yīng)有之義,，是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化,、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。前行路上,，廣大高校應(yīng)立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)屬性和主要目標(biāo),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)理論研究,，強(qiáng)化培養(yǎng)體系融合,，深化產(chǎn)教科教銜接，優(yōu)化激勵(lì)保障機(jī)制,，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
       轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建“全程化,、進(jìn)階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是助力學(xué)生成長成才與可持續(xù)發(fā)展的重要手段，也是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力,、促進(jìn)其更好走向社會(huì)的重要保證,。教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)銜接,、深度融合，并注重由知識(shí)傳授向創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向覆蓋全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，著力探索實(shí)施學(xué)習(xí)課題化,、課題項(xiàng)目化,、項(xiàng)目產(chǎn)品化的教育模式，以期更好對(duì)接產(chǎn)業(yè),、融入專業(yè),、貫穿學(xué)業(yè)、引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),、促進(jìn)就業(yè),。同時(shí)要持續(xù)完善組織、教學(xué),、師資,、服務(wù)、項(xiàng)目,、孵化“六位一體”管理機(jī)制,，通過優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍、打造“專創(chuàng)融合”課程,、建設(shè)雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室,、開設(shè)特色實(shí)驗(yàn)班、舉辦雙創(chuàng)大賽等形式,，構(gòu)建“全程化,、進(jìn)階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升學(xué)生適應(yīng)國家戰(zhàn)略,、扎實(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合能力,。
       加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，強(qiáng)化科學(xué)理論對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo),。實(shí)踐的發(fā)展離不開科學(xué)理論的正確指引,。在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中，必須高度重視相關(guān)理論研究,，應(yīng)立足教育發(fā)展需要和實(shí)踐探索強(qiáng)化理論認(rèn)識(shí)和研究,。基礎(chǔ)理論研究專家應(yīng)主動(dòng)融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，將理論研究與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)合,，提升理論研究的適用性，提高研究成果轉(zhuǎn)化效能；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理者應(yīng)積極參與基礎(chǔ)理論研究,，及時(shí)關(guān)注最新理論研究成果,，將基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究結(jié)合起來，努力成為兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力的“雙能型”人才,；推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍理論培訓(xùn)向?qū)嵺`應(yīng)用方向延伸,，秉持理論研究為“基”、指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用為“要”的理念,，鼓勵(lì)教師帶項(xiàng)目,、帶成果深入行業(yè)產(chǎn)業(yè)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，提高理論與實(shí)踐契合度,，推動(dòng)創(chuàng)新改革，切實(shí)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求更加合拍,、同向同行,。
       注重頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)多種培養(yǎng)模式融合發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)校內(nèi)外多部門協(xié)同,、跨專業(yè)融合、社會(huì)多元主體參與的系統(tǒng)工程,，必須強(qiáng)化統(tǒng)籌思維，注重頂層設(shè)計(jì),，加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo),，使其從專業(yè)教育、通識(shí)教育,、第二課堂活動(dòng)間“游離”的狀態(tài),，轉(zhuǎn)向融入整體人才培養(yǎng)體系。從這個(gè)意義上講,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式如何適應(yīng)人才培養(yǎng)模式,，而是圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)如何科學(xué)調(diào)整人才培養(yǎng)體制機(jī)制。因此需要從培養(yǎng)理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系、教學(xué)方式方法,、考核評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新,，引導(dǎo)師生將科學(xué)研究的開展與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合起來，增強(qiáng)項(xiàng)目的科學(xué)性,、針對(duì)性,、實(shí)踐性和可操作性，從而全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、知識(shí),、素養(yǎng)和能力,。
       積極引入更多教育力量，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化發(fā)展,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺(tái),，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩”,。突出實(shí)踐性、強(qiáng)化應(yīng)用性,，是開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵,，這也決定了其與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的密切關(guān)系，因此必須轉(zhuǎn)變合作理念,，創(chuàng)新合作模式,，加強(qiáng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研用”一體推進(jìn),。其中,，高校應(yīng)聚焦行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求點(diǎn)，與之合作搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),，采用多種實(shí)踐教學(xué)方式,，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)解決發(fā)展難題提供助力,；行業(yè)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)企業(yè)要充分利用高校教育,、人才優(yōu)勢(shì)，在解決自身發(fā)展問題的同時(shí),，在資源,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面給予高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更大支持，推進(jìn)協(xié)同育人,。
       構(gòu)建質(zhì)量保障與激勵(lì)機(jī)制,，更好提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐發(fā)展中,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在理念革新,、資源整合、長效機(jī)制構(gòu)建,、激勵(lì)導(dǎo)向等方面還存在一定問題,，這制約著其效能的發(fā)揮。解決這些問題,，關(guān)鍵是科學(xué)構(gòu)建支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一攬子激勵(lì)保障機(jī)制,。理念層面,，應(yīng)推動(dòng)其向提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)和終身發(fā)展支持的方向發(fā)展；資源層面,，應(yīng)加強(qiáng)整體統(tǒng)籌,、協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)費(fèi)保障；制度層面,，應(yīng)進(jìn)一步升級(jí)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的彈性學(xué)制,、學(xué)分認(rèn)定制度、教學(xué)組織管理制度等,；考核評(píng)價(jià)方面,，尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，提升容錯(cuò)預(yù)期,，強(qiáng)化長期成績考核,；激勵(lì)方面，出臺(tái)科學(xué)合理的認(rèn)定制度,，提升師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性,，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活力；文化方面,，加強(qiáng)宣傳教育引導(dǎo),，統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，形成師生可創(chuàng),、想創(chuàng),、能創(chuàng)的良好氛圍�,？傊�,，只有持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，精準(zhǔn)構(gòu)建理念,、制度、評(píng)價(jià),、激勵(lì),、文化“五位一體”長效機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育固本培元,、正本清源,、守正創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展,，方可有效提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。            （摘自《吉林日?qǐng)?bào)》）