“大家都說我們的節(jié)目很治愈,，好像治愈這個(gè)詞現(xiàn)在很流行,。什么是治愈關(guān)系？一方‘挑釁’，另一方‘回?fù)簟�,，反過來也是一樣。36年來,，我和作家莫言兩個(gè)人一直是互相‘嘲笑’過來的,，包括跟蘇童也是一樣，這對彼此都是一種治愈,�,！�12月的海南三亞，微拂的海風(fēng)帶來濕潤和暖意,，讓人心曠神怡,，作家余華對“治愈”一詞的解釋，逗得臺下觀眾發(fā)出陣陣笑聲,。這是今日頭條“島嶼書聲日”——《我在島嶼讀書》首次線下主題日活動(dòng)現(xiàn)場的一幕,。
       在當(dāng)天的活動(dòng)中，1500名觀眾,、讀者會聚三亞,，走進(jìn)節(jié)目所描繪的“島嶼世界”，與《我在島嶼讀書3》嘉賓余華,、程永新,、葉子等見面，聽他們分享自己與文學(xué)的美妙緣分,，了解更多節(jié)目錄制背后的故事,。
       3年來，這檔由今日頭條與江蘇衛(wèi)視聯(lián)合出品的外景紀(jì)實(shí)類讀書節(jié)目,，以獨(dú)特的形式和深刻的內(nèi)容,，贏得觀眾好評。目前,，《我在島嶼讀書3》播出過半,，從第一季到現(xiàn)在，這檔節(jié)目在全網(wǎng)的曝光已超過100億,，在今日頭條平臺的累計(jì)播放量超4.5億,。談及舉辦“島嶼書聲日”的初衷以及創(chuàng)作深度內(nèi)容的意義，今日頭條作者與內(nèi)容生態(tài)負(fù)責(zé)人李黎表示：“這檔節(jié)目已成為許多熱愛文學(xué),、熱愛生活的‘島民’的精神食糧,。我們很高興通過這座橋梁，與更多觀眾相識,、互相影響,�,！�
       在第三季節(jié)目中，節(jié)目組選擇頗具文化底蘊(yùn)和傳奇色彩的希臘克里特島為錄制地,，旨在以閱讀和文學(xué)為紐帶,，搭建起不同文明間交流互鑒的橋梁。節(jié)目中,，4位書屋主理人——作家余華,、蘇童，《收獲》雜志主編程永新以及南京大學(xué)文學(xué)院副教授葉子,，與文壇新朋老友繼續(xù)暢聊文學(xué),，分享文學(xué)作品中的經(jīng)典場景。
       在等待克里特島日出時(shí),，嘉賓們談到《波伏瓦回憶錄》《泰山日出》等作品,。葉子分享了史鐵生《我與地壇》里的那句“但是太陽，它每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日”,，感悟其蘊(yùn)含的人生哲理,。余華提到中西方文學(xué)傳統(tǒng)中愛情分別與太陽、月亮相關(guān),，并用《羅密歐與朱麗葉》中的名言“那就是東方,，朱麗葉就是太陽！起來吧,，美麗的太陽,！”表達(dá)了這種文化差異。而蘇童以肖洛霍夫的《靜靜的頓河》中“蒼白色的太陽”為例,，探討一個(gè)作家如何賦予太陽色彩,，“當(dāng)太陽的色彩被改寫、被主觀化之后,，那就是文學(xué),。”在他們口中,，閱讀和文學(xué)作為一種方法,，用以體驗(yàn)生活，理解世界,。
       在閱讀體驗(yàn)之外,，通過閱讀所建立起的情感連接更為動(dòng)人。楊本芬,、遲子建,、楊少波等作家紛紛寄來書籍與信件，表達(dá)對節(jié)目的希冀；也有不少觀眾給節(jié)目來信,，分享自己的感受,。正如程永新在節(jié)目中所說：“每個(gè)人都是一座島嶼，而書是讓我們相連的海,�,！�
       文學(xué)的旅行跨越山海，喚起共鳴,。在伊拉克利翁要塞,，嘉賓們深入探討文學(xué)作品中的英雄人物,，既包括《伊利亞特》的阿喀琉斯這樣的西方經(jīng)典形象,，也包括《三國演義》中“桃園結(jié)義”的東方浪漫。在克諾索斯王宮,，他們探討《悲劇的誕生》中世界觀與哲學(xué)觀,，細(xì)細(xì)聆聽歷史與文明的聲音。在與“書架書店”的邂逅中,，嘉賓們與收藏有不少中國書籍的店主展開深入交流,。
       從分界洲島到東澳島，再到克里特島,，文學(xué)的味道一如既往,，閱讀的記憶不斷延續(xù)，文明的交響也逐漸產(chǎn)生,。節(jié)目中,，不論是中國作家與海外讀者交流，還是中外經(jīng)典作品朗讀,，都始終圍繞“文明互鑒”的立意,，展現(xiàn)出中西文化的交流與碰撞，也讓更多高質(zhì)量的中外作品觸達(dá)更多人,。希臘駐華大使埃夫耶尼奧斯·卡爾佩里斯表示：“希臘和中國兩大文明之間有很多共通點(diǎn),，非常高興有這樣的機(jī)會讓兩國人民交流得更加緊密，從而能夠更好地理解彼此的文化,�,！�
       海風(fēng)微微，書頁輕拂,，這本余華口中的“用腳踩出來的游記”正緩緩展開,，它傳遞著人們對閱讀的熱愛、對文化的探索,，也打開了一扇文化交流的窗口,，并提醒著人們——閱讀得以讓我們走到遠(yuǎn)方，去了解世界,、認(rèn)識世界,。