走進(jìn)校園農(nóng)場，揮鍬鏟土、提水澆灌,，種下綠色的希望,；系上圍裙,、烹飪一桌美食,，在勞動(dòng)中感受親情、傳承家風(fēng),；動(dòng)手動(dòng)腦,，體驗(yàn)?zāi)竟ぁ⒛嗨艿确沁z技藝,，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……如今,，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育,，讓莘莘學(xué)子在實(shí)踐中切實(shí)感悟到勞動(dòng)之美,。
       “不惰者，眾善之師也,�,！鄙�活靠勞��(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造,。在孩子們心中深植勞動(dòng)的種子，讓他們懂得物力維艱的道理,，培育自立自強(qiáng)的精神,，才能使其在思想,、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。自2022年秋季學(xué)期勞動(dòng)教育“獨(dú)立成課”以來,，各學(xué)校對勞動(dòng)課程換擋升級(jí),，勞動(dòng)教育被淡化、弱化的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn),。越來越多人意識(shí)到,，只有讓孩子親歷情境、親手操作,、親身體驗(yàn),，真正揮灑勞動(dòng)的汗水，才能收獲勞動(dòng)的快樂,、理解勞動(dòng)的意義,。
       勞動(dòng)是成長的必修課，但如何上好這堂課,，依然期待各方的實(shí)踐與探索,。勞動(dòng)是教育的手段，以勞引育,，避免為勞而勞,、流于形式，勞動(dòng)育人才能取得潤物無聲的實(shí)效,。
       勞動(dòng)不只是體力的付出,，更有助于內(nèi)在價(jià)值觀的生成和理性思維的提升。美好品德的培育,、智力潛能的激發(fā),、健康體魄的鍛造、審美水平的提升,，往往都與特定的勞動(dòng)場景密切相關(guān),，勞動(dòng)教育不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手,。
       如今,，勞動(dòng)教育有了更多的“打開方式”。不斷挖掘各學(xué)科課程蘊(yùn)藏的勞動(dòng)元素,，打造銜接互動(dòng)的勞動(dòng)教育課程群,，將更有助于在學(xué)科融通中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育綜合育人的價(jià)值。
       從“克勤于邦,、克儉于家”,，到“勞則思，思則善心生”,，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德,。今天,，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化，但勞動(dòng)精神永不過時(shí),。上好勞動(dòng)教育這堂課,，既要開好勞動(dòng)教育專門課程，也要做到全科滲透,，還需要學(xué)校,、家長、社會(huì)的共同配合,。要積極探索勞動(dòng)教育新形式,，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育中感受快樂,、提升素養(yǎng),、全面發(fā)展。