打開微信視頻號,，看到一個小學(xué)生站在教學(xué)樓的過道里，正專心致志地張嘴接住飄來的雪花,，這時傳來老師的謦欬聲,，學(xué)生回頭一看，是班主任,，趕忙跑回教室,。原來班主任發(fā)現(xiàn)上課了這學(xué)生還沒回教室，便找過來了,。網(wǎng)友留言調(diào)侃：學(xué)生走了,，然后老師去那里吃雪了！
       在我看來,，很有可能,！誰小時候沒這樣干過呢？那接住雪花的暗喜,，那雪化成水的清涼,，那心情，那感覺,，你懂的……
       如果雪下得大了,，那將是大自然賜予學(xué)生的一份冬日厚禮。課間十分鐘,，學(xué)生們會歡天喜地出去玩雪,，捧雪抓雪，四處揮灑,，捏成雪球,，互相投擲，堆雪人打雪杖，搖落一樹積雪,，哪怕就是在雪地里肆意奔跑也是一種享受,，那短道速滑的姿勢真是又帥又酷。上課了,，人雖坐在教室里,，眼睛卻時不時地瞟一眼外面的飄雪。
       猶記2018年的第一場雪,，那天上午第二三節(jié)課是作文課,。
       在去班級的路上，遇到教體育的朱老師,。他一看到我就說：“今天語文課還上嗎,？還不如帶學(xué)生去看雪景呢！”呵,，有詩意�,。　翱茨氵@節(jié)體育課還不是改在室內(nèi)上了,？”我打趣道,。
       一到教室，我就把這段路遇講給學(xué)生聽,。他們興奮地鼓起掌來,，以為我真的要帶他們出去看雪�,？蛇@是課�,�,！我話鋒一轉(zhuǎn),，“同學(xué)們，早上來的時候已經(jīng)看到雪景了吧,？”
       “是,！”大家異口同聲。
       “現(xiàn)在雪還在下,，美好的景象值得我們用筆書寫下來�,，F(xiàn)在請大家拿出隨筆本，以《2018年的第一場雪》為題,，立刻動筆,，五分鐘后我們交流�,！�
       教室里立刻安靜下來,，只聽見筆尖摩擦紙面的沙沙聲。
       窗外白茫茫一片。
       學(xué)生正用文字定格這片純凈的世界,。
       五分鐘很快過去了,，卻沒有一個學(xué)生罷手，抬頭表示自己完成了,。
       我不愿打擾他們的思路,，繼續(xù)等待。
       九分鐘過去了,�,！霸俳o你們一分鐘緩沖時間�,！蔽姨嵝阉麄�,。
       “好，時間到,。同桌先互相交流一下,。”
       教室里頓時熱鬧起來,。后來吳郅珉,、凡俊杰、陳麗娟,、解苗苗等同學(xué)先后上講臺展示自己的作品,，他們收獲了同學(xué)們的陣陣掌聲。
       “下面我們來概括一下寫雪可以從哪些方面入手,？祝上哲,，你上黑板記錄同學(xué)們的答案�,！�
       不一會兒,，黑板上出現(xiàn)了以下內(nèi)容：
       顏色、速度,、溫度,、給人的感覺、對雪的遐想,、落雪場面,、雪地形狀、雪造成的影響,、雪和其他物體的比較,、古詩文中的描寫、雪中人的活動,、雪地的腳印,、愛護(hù)順應(yīng)自然,、純潔、雪的兩面性,、文化傳承,。
       接著我引導(dǎo)學(xué)生從虛實的角度對所展示的內(nèi)容進(jìn)行分類概括，提煉寫作方法,，啟發(fā)他們思考雪背后的思想意義和文化內(nèi)涵,。
       雪落校園，安靜,，純潔,，唯美，浪漫,。
       大地銀裝素裹,，最是書香致遠(yuǎn)。
       多年以后,，遇上飄雪的日子,，學(xué)生會不會想起語文老師指導(dǎo)他們描寫即時雪景的那個遙遠(yuǎn)的上午？