“近5年來，學校承擔了17個國家級項目,，其中11項國家級科研項目,、6項國家級教研教改項目。沒錯,，職業(yè)院校也可以做科研,，同樣能做出成績�,！闭f起近些年來發(fā)展,，山東商業(yè)職業(yè)技術學院院長王鑫底氣十足。
       在這背后,，是學校多年堅持科研立校,、恪守將專業(yè)建在產業(yè)群上的辦學方針。
       山東商業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經教育部批準設立的一所省屬高職院校,。歷經多年發(fā)展,，學�,，F已成為中國特色高水平高職院校（A檔）建設單位,、國家優(yōu)質校、國家示范性高職院校中的優(yōu)秀院校,，擁有1個國家級精品專業(yè),、2個教育部教學改革試點專業(yè)和9個國家示范建設專業(yè)等，還建有國家農產品現代物流工程技術研究中心,、山東省農產品貯運保鮮技術重點實驗室,、山東省云商務大數據工程中心等高端研究平臺。
       王鑫已在這所學校工作了17年,，見證了職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,。“今年高考招生,，學校錄取平均分440多分,，超過了山東本科普通類一段線�,！蓖貊握f,，如今學校在校生約1.8萬人。每年就業(yè)季,，她都會接到許多企業(yè)負責人的電話,，希望推薦畢業(yè)生到企業(yè)工作。“后來,，有的企業(yè)就想著干脆和學校共建產教融合學院吧,。”
       “職業(yè)教育辦得有聲有色,，關鍵是我們專業(yè)辦得好,。”學校冷鏈物流與供應鏈產業(yè)學院院長孫婕說,，就拿自己的二級學院來說,，下設制冷、自動化,、物流,、冷鏈四個專業(yè)方向，橫跨裝備制造,、財經商貿兩大學科門類,。制冷專業(yè)也是學校的老牌專業(yè)，還獲得聯合國環(huán)境署資助,，建有中國制冷維修行業(yè)良好操作國家級培訓中心,，組建智慧冷鏈物流專業(yè)群。
       聚焦產業(yè)鏈而不是依照學科門類來設置專業(yè),，會帶來哪些不同呢,？學校科研及技術成果轉化處副處長于懷智舉了一個例子,。山東蒙陰縣是國內蜜桃的生產大縣,，卻一度在鮮果運輸上犯了難，一集裝箱的鮮桃歷經30多天運抵中東,，只剩下約50%的好果,。
       學校科研團隊幾經攻關,，從采摘開始到運輸卸貨,，形成了一整套冷藏流程與技術規(guī)范�,！氨热珲r桃一離開枝頭,，就要進入預冷環(huán)節(jié)，套上特制保鮮袋,。對集裝箱,、氣調庫也有具體要求�,！庇趹阎钦f,，正是這種聚點成線連成面的技術創(chuàng)新，讓鮮桃漂洋過海后的好果率達到95%以上，直接帶動果農增收致富,。
       “在學校,，有企業(yè)工程師給我們上課，還能出去參加大賽長見識,。家里人也支持我繼續(xù)在這條路上走下去,，學好一門技藝�,！�21歲的趙其強,，是學校2020級制冷與空調技術專業(yè)學生。這個暑假,，他已在一家知名空調設備制造商實習實訓,。
       日前舉行的世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會，形成了《天津倡議》,。倡議強調,，職業(yè)教育要與終身教育相結合，與產業(yè)鏈條相契合,，與經濟社會高質量發(fā)展相融合,，要加快數字化轉型，強化數字技能,、綠色技能培養(yǎng),。
       “這就是我們多年踐行并將繼續(xù)堅持的發(fā)展之路�,！蓖貊握f,，相信作為類型教育的一種,，職業(yè)教育的未來會更加光明,。