教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出爐備受關(guān)注,。與過去的舊版課程標(biāo)準(zhǔn)比，新課標(biāo)有哪些變化？凸顯哪些特色,？有哪些新要求？
       課時不變——體育仍是第三主科
       《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》顯示,，從今年9月起,，全國九年義務(wù)教育學(xué)校各年級均要開設(shè)“體育與健康”課，其占總課時比例10%-11%,，僅次于語文（20%-22%）,、數(shù)學(xué)（13%-15%）,。
       對于網(wǎng)上“課時增加,，體育取代外語，成為第三主科”等說法,，義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長季瀏表示,，這些觀點(diǎn)并不準(zhǔn)確，“與2001年版,、2011年版的課標(biāo)相比,，新課標(biāo)中體育與健康的課時占比雖是10%-11%，但課時數(shù)并未增加,，20年來一直是每周小學(xué)1-2年級4節(jié)體育課,，3年級至初三3節(jié)體育課�,！�
       南京理工大學(xué)動商研究院院長王宗平認(rèn)為,，十年前體育就已經(jīng)是第三主科，新課標(biāo)之所以被誤讀,，源于應(yīng)試教育對學(xué)校體育的擠壓,，使體育在學(xué)校教育中始終處在非主流地位�,！拔覈�加��(qiáng)學(xué)校體育的政策體系已較為完備,，但怎么把措施扎實(shí)落地到基層中、實(shí)際工作中,，才是關(guān)鍵,。因此，‘開齊開足體育課’仍需被反復(fù)提及,�,！�
       新課標(biāo)共148頁，分為七章,。其中,，“課程內(nèi)容”著墨90多頁，除基本運(yùn)動技能,、體能,、健康教育外,，“專項(xiàng)運(yùn)動技能”部分收錄了六大類運(yùn)動，分別是：球類,、田徑,、體操、水上或冰雪,、中華傳統(tǒng)體育和新興體育,，每類運(yùn)動包含若干運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)�,？筛鶕�(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計其他運(yùn)動項(xiàng)目課程內(nèi)容。
       “新課標(biāo)除傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外,，還收錄了攀巖,、滑板、花樣跳繩等,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感,、文化自信，還能引導(dǎo)他們從興趣出發(fā),，嘗試參與新興運(yùn)動,，相信今后能涌現(xiàn)更多的蘇翊鳴、谷愛凌,�,！蓖踝谄秸f。
       核心素養(yǎng)——體育課教“干貨”重“實(shí)戰(zhàn)”
       與舊版相比,，新課標(biāo)將以培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向,。
       新課標(biāo)這樣定義“核心素養(yǎng)”——學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括運(yùn)動能力,、健康行為和體育品德等。
       季瀏表示,，整個教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實(shí)施都將圍繞核心素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上,，將摒棄過去單一技術(shù)和單一知識點(diǎn)的碎片化教學(xué),，提倡結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動知識和技能教學(xué)。
       他以教籃球?yàn)槔�,。過去一節(jié)體育課可能只教雙手胸前傳球,，而現(xiàn)在一堂課不能只教單個技術(shù)，而要教組合技術(shù)，如傳球,、運(yùn)球,、跑籃�,！靶抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識與知識間,、技術(shù)與技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性，體育課要教組合技術(shù),、有對抗練習(xí)和完整技術(shù)展示,，讓孩子能上場比賽�,！�
       新課標(biāo)倡導(dǎo)大單元教學(xué),，強(qiáng)調(diào)對一個項(xiàng)目的完整學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。一個大單元最低由18學(xué)時組成,，比如一段時間連續(xù)學(xué)籃球,，讓學(xué)生對籃球有完整體驗(yàn)和基本掌握，不再像過去一節(jié)課就教一個項(xiàng)目的一個技術(shù),，甚至這節(jié)教籃球，下節(jié)教武術(shù),，再下節(jié)教田徑,。
       此外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中創(chuàng)造復(fù)雜的運(yùn)動情境,。季瀏說,，過去的教學(xué)經(jīng)常原地不動做動作或按一個固定線路做動作，而真正籃球,、足球比賽瞬息萬變,，未來的課堂要模擬真實(shí)運(yùn)動情境，創(chuàng)造出復(fù)雜,、動態(tài),、變化的場景。王宗平說：“在豐富的應(yīng)用情境中評價學(xué)到的技能,，學(xué)生的集體主義,、團(tuán)隊(duì)合作精神、抗挫能力等素養(yǎng)都能得到提升,�,！�
       中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校體育老師李世光說：“新課標(biāo)高度聚集學(xué)生核心素養(yǎng)，很多方法源于基層,，不管什么地域,、什么層次的學(xué)校，只要落實(shí)‘教會、勤練,、常賽’,，學(xué)校體育一定能上臺階�,！�
       強(qiáng)度體育——“不出汗體育課”將成歷史
       新課標(biāo)的一大亮點(diǎn),，是對體育與健康課程提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
       季瀏解讀說,，學(xué)業(yè)質(zhì)量是指學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),，用以反映學(xué)生課程目標(biāo)的達(dá)成度，這樣,，對學(xué)生核心素養(yǎng)水平的評價就有了標(biāo)準(zhǔn),。
       比如，就體能而言,，不同學(xué)段,，學(xué)生必須要達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的合格水平；再比如,，每個學(xué)生每周至少進(jìn)行3次體育鍛煉,，每次半小時到1小時之間；像球類項(xiàng)目“水平三”學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一,，是要求學(xué)生能參與班級內(nèi)較為正式的教學(xué)比賽……
       “這些學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有的是定量,，有的是定性，這是過去的體育課標(biāo)沒有的,。用這個標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)‘教’和‘學(xué)’,，目的是督促學(xué)生積極參與課內(nèi)體育學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉�,！奔緸g說,。
       新課標(biāo)對體育課的運(yùn)動負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度,，班級所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。
       “孩子們的體育鍛煉需要強(qiáng)度,�,！蓖踝谄奖硎荆�如果是無難度,、無強(qiáng)度,、無對抗、不喘氣,、不心跳,、不出汗的體育課，無法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。
       季瀏說：“之所以這樣規(guī)定,，是為了解決體育課‘不出汗’的問題,，是為了讓學(xué)生充分地‘動’起來，以獲得運(yùn)動效果,、教育效果,。規(guī)定是有充分的科學(xué)依據(jù)、大量的實(shí)踐成果做支撐的,。我個人看來,，如果新課標(biāo)能得到很好實(shí)施，體育教師能嚴(yán)格執(zhí)行,，家長能積極配合,，顯著改善我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況指日可待�,！�
       新課標(biāo)還對幼小銜接,、學(xué)生個體差異、提升女生體育課興趣與參與度等問題提出了解決辦法,。  
       新華社北京4月26日電